Alle børn er filosoffer
- desværre gør omgangen med voksne ofte, at de gradvist giver op. Som regel lykkes det os også at kvæle deres nysgerrighed. 

Det Andersenske Forlag har mottoet det skal være sjovt at blive klogere, og det gælder også for børn og unge. Vi har to særlige ting at tilbyde skoler og gymnasier: Det ene er filosofi, det andet er sammenhæng og kontekst - eller på jævnt dansk: Hvorfor i alverden skal jeg vide det her ævl?

Vores foredrag - som egentlig ikke er foredrag i traditionel forstand men en filosofisk dialog med eleverne - er målrettet fagene livsoplysning, medborgerskab og kristendom. 

Endelig kan vi tilbyde et meget anderledes arrangement omkring mobning. Det er målrettet lærerkollegiet og handler om, hvilke dynamikker i gruppen, der driver mobningen.

Vi ved, at skolerne ikke har mange penge, så ring og få det rigtige tilbud:
32 84 32 40 eller 28 96 42 43 - eller mail til andersen@andersenske.dk.
Det gælder også, hvis I ønsker at købe klassesæt af vore bøger.

Christoffer Boserup Skov er uddannet cand.mag. i filosofi og psykologi og har skrevet den filosofiske børnebog Sebastian og skrivemaskinen (7-13 år).

Christoffer kan filosofere med børnene, eller han kan ruste jer til KLM-fagene og give jeres lærerkollegie et filosofisk indspark til at tage hul på livets store spørgsmål sammen med eleverne.

Det er også Christoffer, der står bag www.metafysiskinstitut.dk , hvor I kan filosofere videre sammen med jeres elever.

Lene Andersen er forfatter, foredragsholder og filosof, og har levet af at skrive underholdning bl.a. til fjernsynet.

Selv fattede hun ikke en brik af, hvad der foregik i gymnasiet og fik en studentereksamen med 8,8 i snit. Ikke noget at prale af, men et ganske godt udtryk for, at indholdet ikke fangede hendes interesse i løbet af de 3 år.

Siden da har hun skrevet værket Baade-Og og har i den forbindelse for alvor opdaget videnskaben, idéhistorien og filosofien. Og nok så væsentligt: hun kan formidle det komplekse indhold og har fundet ud af, hvorfor det er vigtigt, og hvorfor man ikke skal spilde sin tid i gymnasiet.

Mobning handler om magt og fornøjelse. Jeg ved det, for jeg har selv været med til at mobbe, og det var fedt! Jeg gjorde det ikke ofte, for normalt havde jeg ikke behov for det, men det var effektivt, når jeg bidrog. 

Mobning er et psykologisk spil, og når jeg tænker tilbage på, hvorfor vi mobbede, hvem vi mobbede, og hvorfor lærerne ikke kunne få skovlen under problemet, så tegner der sig et interessant billede:

Drengene i 4.B var reelt en flok hulemænd, der kæmpede om overlevelse i forhold til hulemændene i 4.A. Og hvis de, der skilte sig ud i klassen, ikke skilte sig ud for noget, der gavnede den kollektive overlevelse, så gjaldt det om at få dem elimineret fra fællesskabet, så de ikke stod i vejen.

For pigernes vedkommende gjaldt de samme primitive hulemands-mekanismer. For pigerne drejede det sig dog ikke om konflikten med parallelklassen men om at have styr på magten internt i gruppen og placere sig som den alfa-hun, der kunne sikre sin egen (og ungernes) overlevelse bedst muligt.

Ved at kigge på evolutionspsykologien kan jeg give jer et helt nyt værktøj til at forstå de mekanismer, som styrer de små halvaber, I har i klasserne, og jeg vil give jer nogle bud på, hvordan I bedst tackler problemerne. 

Hvis I vil have lidt stof til eftertanke, så tjek foredraget med primatologen Robert Sapolsky herunder. Det er fra Stanford University / ted.com og handler om, hvilke karaktertræk, mennesket har tilfælles med dyrene.